Промени в учебните програми и изпитите, добре подготвени учители поиска премиерът

Промени в образователните стратегии и изпитите, добре готови учители изиска министър председателят
100 000 възпитаници и учители са развили цифровите си умения. Това сподели министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков на форума “Образование за утрешния ден ”.

Ученици, учители и шефове имат своя електронна еднаквост с самостоятелен профил в системата на МОН. Всеки от тях има достъп и до платформата “Дигитална раница ”, която съдържа хиляди безвъзмездни електронни уроци, презентации, 3D модели, видеа и други Това е един към момента недодялан елмаз в нашата просветителна система, сподели Цоков.

Експертна комисия пък се е заела с визия за внедряване на технологиите и рамка за потребление на изкуствен интелект в учебното заведение. Трябва да формираме умения у децата и учениците да се оправят по-успешно с провокациите на бъдещето, сподели още проф. Цоков. 65% от днешните първокласници ще работят специалности, които още не съществуват. Те са свързани освен с IT умения, а и с грижа за индивида

В идващите седмици ще бъде показан стандарт за качество в учебното обучение, сподели още министърът. Ще има промени, с цел да се подсигурява по-голяма просветителна и психическа поддръжка за децата в детските ясли. “Класическата класно-урочна система би трябвало да бъде изменена и усъвършенствана. Необходима е и смяна в образователните стратегии ”, сподели министърът. Новости ще има и при квалификацията на учителите, с които те ще получават своите заеми за миналите образования, само че не когато приключат даденото образование, а когато приложат на практиката наученото.

Целта на образованието ни е сбъркана, в случай че не обърнем цялата система към това да научим учениците по какъв начин да употребяват знанията си, нищо друго няма да има значение, сподели министър председателят акад. Николай Денков. Той напомни думите на основателя на Андреас Шлайхер, който преди дни разяснява, че българските възпитаници имат доста познания, само че не могат да ги ползват на процедура. Все още не сме решили един главен проблем - непрестанно смесваме средствата, с които можем да реализираме дадени просветителни задания, с задачата на образованието, която сега е неверна, сподели той. По думите му всички действия - цифровата раница, STEM кабинети във всяко учебно заведение, нарастването на учителските заплати, извънкласните действия, нововъведенията в учебните заведения, другите стратегии и планове и така нататък са чудесни, само че са единствено средства и не са задоволителни.

Според него няма късмет за смяна, в случай че не променим образователните стратегии, не подготвим качествено учителите и не реформираме изпитите - все в посока към използване на научените познания и образуване на умения.

И изясни, че всеки учител знае, че учениците и студентите се готвят съгласно това какво ще ги чака на изпита. “Ако те чакат да бъдат изпитвани за дати, ще учат дати, в случай че чакат да бъдат изпитвани за задания за вземане предвид, каквито са в PISA, за това ще се приготвят ”, сподели още министър председателят.

“Ако стандартът за качество е ориентиран към това какъв брой квадратни метра е учебното заведение, по какъв начин са ситуирани чиновете и каква степен на подготовка имат учителите, а не мери по какъв начин учениците употребяват знанията си, нищо няма да стане ”, разяснява той стандарта, който ще мери добавената стойност във всяко учебно заведение. Трябва да научим учениците, че цялостен живот ще би трябвало да се учат сами, сподели той.